制度自信的三重逻辑意蕴

■理论特稿/学习党的十九届四中全会精神专论

观点提示

我国国家治理体系和治理能力是中国特色社会主义制度及其执行能力的集中体现。对中国特色社会主义制度的自信,是坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化的关键意识形态问题。

十九届四中全会审议通过了《中共中央关于坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化若干重大问题的决定》,这是完善和发展我国国家制度和治理体系的纲领性文献。中国特色社会主义制度是党和人民在长期实践探索中形成的科学制度体系,我国国家治理一切工作和活动都依照中国特色社会主义制度展开,我国国家治理体系和治理能力是中国特色社会主义制度及其执行能力的集中体现。对中国特色社会主义制度的自信,是坚持和完善中国特色社会主义制度的关键意识形态问题。在这个意义上,从理论、历史和实践上梳理回顾提炼制度自信的逻辑意蕴,对于坚持和完善中国特色社会主义制度,具有重要的理论、历史和实践意义。

制度自信的理论逻辑意蕴

制度自信在马克思主义创始人的伟大制度理论构想中孕育。

马克思和恩格斯十分注重在批判性吸收人类历史一切优秀制度文明成果的基础上,探索超越“市民社会”制度的“人类社会”制度。马克思对囿于“市民社会”格局下构建理性王国的启蒙学说及其指导下生成的所谓“权利平等”的资产阶级法律制度提出了尖锐的批判,揭开了其虚伪的面纱。马克思基于唯物史观阐述人类社会历史运动规律,基于剩余价值学说进行资本逻辑批判,并以二者结合为基,憧憬共产主义理想制度原则,不仅对资本主义制度进行了科学诊断,而且彻底扬弃了“乌托邦”“太阳城”“法郎吉”等空想社会主义制度构想,从而使科学社会主义诞生。马克思、恩格斯注重在工人运动和无产阶级革命实践中,不断地进行科学社会主义制度理论的构建、实验与总结。1864年,在创建国际工人协会即第一国际过程中,他们就十分重视通过章程规范各国工人国际合作运动,并强调了“没有无义务的权利,也没有无权利的义务”,即权利与义务辩证蕴含、有机平衡这一制度构建理论原则。1871年,在第一国际精神影响下,巴黎人民发动了人类历史上第一次无产阶级武装夺取政权并建构巴黎公社制度的伟大实践,对国家机关人员全面实行选举制与撤换制,以避免其由“公仆”变为“官老爷”,施行男女平等、政教分离等新制度。尽管巴黎公社是那么短暂的存在,马克思却对巴黎公社及制度原则经验给予了迅速而高度的理论评价与总结。在《德意志意识形态》中,马克思对资产阶级社会及其以前的“虚幻的共同体”制度进行揭露和批判,指明只有构建“真正的共同体”制度才能实现真正的自由与平等。在《哥达纲领批判》中,马克思对“按劳分配”制度原则进行了历史辩证的理论分析,指明这一分配制度原则以劳动为尺度,尊重能力禀赋,强调按贡献分配,相对于资本逻辑原则具有历史进步性。但它承认“天然特权”,忽视人与人之间的家庭负担等事实差异,会造成结果的不平等,是一种生产发展不足条件下的“弊病”;对于这一“弊病”的克服,马克思指出了“各尽所能、按需分配”的共产主义制度原则,但同时强调这一制度原则必须建立在生产发展充足、集体财富源泉充分涌流的基础上,充分体现了马克思制度理论的理想与现实、批判与建构相统一的逻辑原则。

制度自信的历史逻辑意蕴

制度自信在社会主义制度探索的历史进程中成长。

在马克思、恩格斯之后,马克思主义在各国广为传播,不断被其后继者运用于本国本民族的科学社会主义实践,科学社会主义从理论变为制度,从一国到多国,改变了人类历史进程。在俄国,列宁成功将马克思主义理论“实际运用”到俄国社会主义革命的具体实际,在经济文化相对落后的地域创建了第一个社会主义制度的国家,并在经济政治文化等多领域进行了有益的制度探索与建构,开辟了人类历史的新纪元。比如,在经济上,随着抗击外部武装干涉和国内战争的胜利,根据人民群众的呼声和当时的俄国国情,毅然决定实施搞活城乡经济的新经济政策,迅速扭转了当时俄国的严重危机局面,改善了人民生活,夯实了苏维埃社会主义国家的经济基础。人生晚年,列宁在病魔缠身的境况下依然在思考社会主义制度构建问题,如在《我们怎样改组工农检查院》《日记摘录》《宁肯少些,但要好些》《论合作社》《论我国革命》等“政治遗嘱”性的文章与书信中不断思考制度构建问题。列宁针对当时权力架构中的隐忧,从制度架构平衡的层面谈了加强国家监察专门机关建设的建议,如加强工农的政治参与和代表性,发挥工农检查院对国家权力机关的检查监督作用,以提升政治民主与工作效能。列宁的这一系列巩固和发展社会主义制度的政策措施、理论思考,为后来的各国社会主义制度建设事业都提供了重要遵循和参考。

在中国,以毛泽东同志为代表的中国共产党人在带领人民开展革命斗争活动中,十分注重制度和法规的构建与运用,特别是对社会主义性质的制度进行了诸多有益的探索与实践。如在井冈山革命斗争时期制定《中华苏维埃共和国宪法大纲》,到延安革命斗争时期通过《陕甘宁边区宪法原则》,再到西柏坡革命斗争时期颁行《中国土地法大纲》等。这同时也历史性地呈现了中国共产党人基于革命斗争实践发展需要,不断进行制度探索、构建和运用的厚重而坚实的轨迹。新中国成立伊始,毛泽东同志亲自领导新中国首部宪法——“五四宪法”这一国家根本性制度的起草撰写工作,首次在宪法这一国家根本大法的层面上为确立社会主义制度做了制度探索与构建,在社会主义制度建设史上留下了一段弥足珍贵的法治化探索与建构故事,在新中国制度建设史上具有里程碑意义。

制度自信的实践逻辑意蕴

制度自信在中国特色社会主义制度实践中生成。

改革开放以来,中国共产党带领人民在以往有益制度基础上,结合国情制定和完善了一系列符合人民利益和促进社会主义事业发展的科学制度即中国特色社会主义制度,它由根本制度、基本制度、重要制度支撑,具有明显的比较优势。坚持和完善人民代表大会制度这一根本政治制度,支持和保证人民通过人民代表大会行使国家权力,保证各级人大都由民主选举产生、对人民负责、受人民监督,保证各级国家机关都由人大产生、对人大负责、受人大监督。坚持和完善中国共产党领导的多党合作和政治协商制度,加强中国特色社会主义政党制度建设,坚持社会主义协商民主的独特优势,规避了西方两党或多党制内耗斗争与金钱政治的弊病。坚持和完善民族区域自治制度,坚定不移走中国特色解决民族问题的正确道路,既保证了中央集中统一领导,确保政令畅通与行政效能,又调动了民族自治地方的积极性。坚持和完善基层群众自治制度,健全基层党组织领导的基层群众自治机制,发挥城乡居民参与管理国家社会事务的主人翁作用,是人民当家作主原则在基层社会治理中的生动实践。坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展,按劳分配为主体、多种分配方式并存,社会主义市场经济体制等社会主义基本经济制度,既体现了社会主义制度优越性,又同我国社会主义初级阶段社会生产力发展水平相适应,是党和人民的伟大创造。在干部人才队伍建设上,坚持党管干部原则,落实好干部标准,树立正确用人导向,把制度执行力和治理能力作为干部选拔任用、考核评价的重要依据。尊重知识、尊重人才,加快人才制度和政策创新,支持各类人才为推进国家治理体系和治理能力现代化贡献智慧和力量……改革开放40余年,我们逐渐形成了中国特色社会主义科学制度体系,涵盖经济、政治、文化、社会、生态、治党、治军、外交等各领域各方面,各项制度之间协调运行、制度合力不断显现。

党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央着力加强中国特色社会主义制度建设的顶层设计,着力推进国家治理体系和治理能力现代化,坚持党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一,统筹推进“五位一体”总体布局,协调推进“四个全面”战略布局,开创了“中国之治”的新境界,彰显了“中国制度”的伟力。中国从站起来、富起来到强起来的历史发展进程,不仅彰显了科学社会主义在中国的生机活力,而且也向世界展现了以马克思主义为指导、植根中国大地、具有深厚中华文化根基、深得人民拥护的中国特色社会主义制度的强大生命力和巨大优越性。

(作者系天津市中国特色社会主义理论体系研究中心天津科技大学基地研究员)

《中国教育报》2019年11月07日第5版 

更多精彩报道,尽在https://webhostingbrio.com

北京朝阳65所民办园转普惠增1.8万学位

本报讯(记者 施剑松 通讯员 可黎明)记者日前从北京市朝阳区教委了解到,截至2019年底,朝阳区全年可新增学前教育学位8100个。此外,65所民办园今年提交了转普惠申请,预计全区新增普惠学位近1.8万个。

2019年,朝阳区全年可新增的8100个学前教育学位包括:接收新建小区配套园9所,新增学位2850个;新审批民办园8所,增加学位3030个;通过高校、事业单位恢复办园等方式,增加学位2220个。

目前,由朝阳区教委所属事业单位举办的普惠性幼儿园已有41所。针对入园贵难题,朝阳区教委制定了《2019年朝阳区提升普惠性幼儿园覆盖率工作方案》,按照“配套资源必须办、国有资源推动办、社会资源鼓励办、腾退资源恢复办、现有资源扩充办、挖掘资源创新办、平衡结构统筹办”的工作思路,积极扩大普惠性学位供给。2019年,共有65所民办园提交转普惠申请,预计新增普惠学位近1.8万个。

《中国教育报》2019年11月17日第1版 

更多精彩报道,尽在https://webhostingbrio.com

德法女子网坛名将对争议手球各执一词

德法半决赛中裁判对施魏因斯泰格的手球判罚引起了网络上的广泛讨论,德国女子网球名将利斯基(Sabine Lisicki)与法国女子网球名将梅拉德诺维奇(Mladennovic)也就此针锋相对。

上半场临近结束,裁判判罚德国队长施魏因斯泰格禁区内手球,法国前锋格列兹曼点球一蹴而就帮助法国领先。对此德国女子网球选手利斯基非常不满,她认为这并不是故意手球,她在个人Twitter中写道:“不,这从来都不是一个点球。”对此法国女子网球选手梅拉德诺维奇在Twitter中回应:“很抱歉,但是我必须要说,这是一粒非常明显的点球。但是你们踢得真的很好。”

利斯基:“不,我不能同意你。我希望这场比赛要踢到加时。”梅拉德诺维奇:“他的手‘不幸’地碰到了皮球。”利斯基继续回应:“并不应当让一名意大利裁判来执法。”

最终法国队2-0击败了德国队。比赛结束之后,两名女将重归于好。梅拉德诺维奇:“真的很抱歉,但是我希望我们友谊的小船不会说翻就翻。你知道我是多么爱德国。”利斯基:“祝贺你们取得胜利,但是我们好伤心。”

更多精彩报道,尽在https://webhostingbrio.com

广东:提高残疾幼儿学前三年入园率

本报讯(通讯员 黎鉴远 记者 刘盾)近日,广东省教育厅等八部门印发促进特殊教育公平融合发展行动方案,提出到2020年,广东残疾儿童少年义务教育入学率达到95%以上;珠三角地区和粤东西北地区持证残疾幼儿学前三年入园率分别达到85%和75%以上,并推动有条件地区实施从学前教育到高中阶段教育残疾学生15年免费教育。

方案从全面提高特殊教育普及水平等6个方面,明确了24条具体行动计划。广东将按照全覆盖、零拒绝的要求,通过普通学校就读等多种方式,落实“一人一案”;通过普通幼儿园就学、特殊教育幼儿园(含学前部)就学等方式,提高残疾幼儿学前三年入园率;优先采用普通幼儿园随班就学方式,就近安排适龄残疾幼儿接受学前教育,大力实施学前融合教育。

在师资培养培训方面,方案提出,广东将扩大特殊教育相关专业的硕士、博士研究生培养规模;将特殊教育专业列入省中小学教师公费定向培养计划,为粤东西北地区培养一批特殊教育教师。健全分级负责教师专业发展体系,省、市承担特殊教育学校教师、特殊教育资源中心巡回指导教师培训;市、县承担普通学校随班就读教师、资源教师、送教上门教师培训。

《中国教育报》2019年11月18日第3版 

更多精彩报道,尽在https://webhostingbrio.com

广东:明年起所有小学开设游泳课

本报讯(通讯员 黎鉴远 记者 刘盾)近日,广东省教育厅印发《加强学校体育美育劳动教育行动计划》。《计划》提出33条具体举措,为学校加强体育等工作提供指引。《计划》明确,从2020年开始,各地要想方设法在小学某一个年级(建议四年级),开始游泳教育教学。

《计划》提出,各地市要加大游泳师资培训力度,每年至少举办一期游泳师资培训班,培养游泳专兼职教师。各县级教育行政部门要积极寻求政府支持,通过新、改建游泳池,或协调利用体育部门、住宅小区等社会游泳场地,使每县(区)至少拥有2至3个教学训练游泳池(馆)。

《计划》为中小学校体育课每周课时作出最低要求,小学一、二年级4节,小学三年级到初中三年级3节,高中一年级到三年级2节。各级教育行政部门要对体育课程开设情况进行检查抽查,并将检查抽查结果及时向社会公布。各地要对没有开足开齐体育课程的学校,进行通报批评直至追责。

《中国教育报》2019年11月16日第2版 

更多精彩报道,尽在https://webhostingbrio.com

国际教育规划研究所发布教师管理“纽约样本”

联合国教科文组织国际教育规划研究所近日发表了一份题为《纽约市的教师职业途径》的案例研究,全面介绍了这一方案的设计和影响。这项新研究是全球教师职业改革研究的一部分,旨在为政府提供如何招聘、管理和留住教师的政策选择。

教师在儿童学习过程中起关键作用,他们影响儿童在学校接受教育的质量,并最终影响儿童的学习成果。因此,有效的教师管理对于任何教育系统的成功都至关重要。纽约市的创新方案《教师职业途径》,使教师能够在职业生涯中取得进步,同时培养协作和同伴支持的文化,以改善教学。

纽约市教育局和教师联合会在2013年从教师激励基金项目获得为期五年的联邦补助金后,试行了教师职业途径这一项目。这个项目的课程被统称为教师领导(Teacher Leaders,TL),它提供了三种不同类型的角色,以帮助和支持教师的专业成长。第一种是模范教师,他们向其他教师开放课堂,以分享其有效的教学策略;第二种是朋辈合作教师,他们希望承担更多责任,指导其他教师,为教学问题提出解决方案,并促进专业的学习机会;第三种是专业教师,在他们的帮助下,能够形成一种合作学习的文化,并在整个学校和更大的区域间推广最佳的实践。

根据该项目监测小组的数据,在使用教师领导课程的学校,教师进步更快,尤其在以团队形式工作的教师领导课程的学校中,效果更加明显。绝大多数教师表示,他们的教学实践由于与技术教师合作而得到改善,而且每月获得一次以上技术教师支持的教师所占比例更高,因此他们强调了频率的重要性。

该项目的效果主要通过教师领导者、同事和校长的自我报告来衡量。接受个案研究访问的绝大多数教师都对该计划持积极态度,他们表示,该计划对教师在学校的愿景和实践、协作、教师专业发展、教师满意度、留任率以及学校文化等方面的决策发言权产生了重大影响。(马梦菲)

《中国教育报》2019年11月01日第5版 

更多精彩报道,尽在https://webhostingbrio.com

第二届北京肖邦国际青少年钢琴比赛开赛

本报讯(记者 梁杰)由中央音乐学院主办的第二届北京肖邦国际青少年钢琴比赛日前在北京举行。开幕式音乐会特邀第十六届肖邦国际钢琴比赛银奖获得者、著名奥地利钢琴家英歌夫·温德和波兰著名钢琴家彼得·帕莱齐内担任独奏,中央音乐学院交响乐团协奏,著名指挥家陈琳担任指挥。

北京肖邦国际青少年钢琴比赛是由波兰肖邦协会正式授权在中国举办的,与华沙肖邦国际钢琴比赛一脉相承,是目前国内少有的严格按照国际音乐艺术比赛规程、以国际顶级钢琴音乐家和教育家为评委的世界性钢琴比赛,每三年举办一届。本届比赛共有17个国家和地区的121名选手报名参加。经过预选赛评委们的精心选拔,来自澳大利亚、波兰、德国、俄罗斯、中国等15个国家和地区的66位选手入选初赛。比赛分少年组和青年组,由初赛、半决赛和决赛组成。

为进一步加强肖邦音乐艺术在中国的发展,“中国肖邦音乐艺术研究中心”在比赛期间举行了揭牌仪式。

《中国教育报》2019年11月08日第4版 

更多精彩报道,尽在https://webhostingbrio.com

校园欺凌发生时 如何保护“少年的你”

新近发布的未成年人保护法修订草案,增加了有关防控学生欺凌的强制报告制度和预防教育机制,近期热播的电影《少年的你》也让人们再次聚焦校园欺凌这个世界性难题。据中国人民大学中国调查与数据中心的全国调查数据,将近一半(49.6%)的初中生遭受过言语形式的校园暴力,37.7%的初中生遭遇过关系欺凌,19.1%的初中生在校园里遭受过身体上的暴力伤害,网络欺凌的发生率也达到了14.5%。

11月1日,中国教育报家庭教育公开课“今天,我们怎样做父母”邀请到中国教育学会中小学安全教育与安全管理专业委员会副理事长、北京青少年法律与心理咨询服务中心主任宗春山和中国教育学会家庭教育专业委员会副秘书长岳坤,讨论如何预防和应对校园欺凌。两位嘉宾尤其关注到校园欺凌中的隐性欺凌和改变旁观者态度的关键性作用。

欺凌与犯罪仅一步之遥

北京5名少女因殴打、辱骂同学造成其中一人精神抑郁被判有期徒刑;西安17岁少年跪地遭7名男女轮流殴打后不幸离世;4名女生在教室内轮流暴打一名短发女生,十多个同学围观,却无一人上前阻拦施暴者……这些孩子一开始是在闹着玩吗?哪些行为可称为欺凌行为?

宗春山认为,在5种校园欺凌事件(身体欺凌、言语欺凌、财物欺凌、关系欺凌、网络欺凌)中,首要的判断指标是“不对等”。欺凌是一种不对等的攻击行为,包括力量的强弱、地位的高低、年龄的大小,以及欺凌者的获胜感与受害者的痛苦羞愧这种情绪的不对等。还有三个关键点是动机出于蓄意或恶意、行为上是欺负或侮辱、造成被欺凌者的身心伤害。

宗春山特别强调:“尤其要关注受欺凌者的感受,是不是闹着玩,要问问弱者,弱者说我受欺负了,那就是欺凌行为。”

什么样的孩子容易被欺凌?《少年的你》的女主角说“我没有朋友”,这算她被欺凌的原因吗?宗春山认为,除了残障、身材矮小、家庭贫困、性格软弱、不善表达等特征,没有社会支持系统落单的孩子也容易被欺凌,“比如中途转学,带着口音,孤立无援,加上初高中竞争非常激烈,新初一、高一重新组班等,都是家长要格外在意孩子是否被欺凌的时间节点”。

什么样的孩子容易成为欺凌者?宗春山发现,除了身体强壮的、自我中心的、家庭条件优越的、被老师宠爱的班干部等,“还有一些是学习失败者,嫉妒攻击学习好的孩子,通过欺负人获得存在感,也是很明显的特征”。

岳坤认为,校园欺凌多发生在青少年时期,这时大脑前额叶皮质负责自控的部分还没有发育成熟,自控力比较弱,容易冲动,“如果来自学校和家庭的行为规范指导不够清晰或者缺失,有些孩子往往不能正确认知行为的边界,甚至不知道赤手空拳也可以把人打死,欺凌事件离犯罪真的就是一步之遥”。

宗春山认为所有的人都有可能成为欺凌者,有些欺凌者本身就曾经是受害者,学会了用欺负别人来防御和保护自己。他说:“欺凌者的共同点是社会规范不清晰、人际交往不成熟、情绪表达有问题,所以家长要教会孩子识别自己的情绪,适度表达自己的情绪,培养情绪自控力。”

不可忽视关系欺凌和言语欺凌的伤害和影响

“学习好的孩子也会被欺凌。”岳坤在美国读书的时候,有个非常优秀的美国同学,高中念的是公立学校,就因为爱学习而被其他孩子视为怪咖,遭到联合孤立,被起外号、传谣言,给她造成了很大的伤害。

岳坤说:“即使是受老师欢迎的孩子,因为和其他孩子‘不一样’,也可能受到欺凌。尤其是隐性的关系欺凌,不理你,把你当空气一样忽视你的存在,这种被边缘化、被排斥的欺凌,没有留下身体上的伤害痕迹,不容易被发现,甚至很多人不认为那是欺凌,却往往给被欺凌者留下持久的心灵创伤。”

宗春山补充道:“关系欺凌有时候连话都不用说,比如一个刚到美国上学的亚裔学生,中午在食堂坐在两个白人学生旁边,那两个学生互相对视一眼,端起盘子就起身离开。这饭还怎么吃下去?这种被排挤的关系欺凌造成的愤怒情绪,对受害者是雪上加霜,会加深其自卑无力感。愤怒的情绪压抑久了,总有一天会爆发,也许就引发了另一个欺凌事件。”

被欺负的孩子为什么不求助于老师和家长呢?岳坤认为成人对校园欺凌普遍认知不足,而许多被欺凌的孩子也不会第一时间告诉老师或家长,“联合国有个相关报告里指出,被欺凌的孩子有四分之一不知道告诉谁;有些孩子遭到欺凌者威胁,担心报告老师家长会遭受更严重的欺凌行为;还有些则是对于被羞辱的经历难以启齿”。岳坤认为特别值得关注的,是有的被欺凌者从父母或老师那里得不到正面反应和有效支持,反而被质问“一个巴掌拍不响,为什么那么多人偏偏只欺负你?”“为什么不打回去?”岳坤上中学时曾经陪被欺凌的同学去找老师,“结果却是不光被欺凌的同学,连身为旁观者的我也被老师的反应所伤害”。

调查数据显示,比例最大的是言语欺凌。那同学之间互相起外号,是否算欺凌呢?“取决于被起外号的人的感受。”宗春山列举了起外号、嘲笑、说粗话、颐指气使、叫嚣、奚落、讲脏话、叫别人父母的名字、说闲话侮辱人等言语欺凌的方式,还指出有一种言语欺凌表面上听起来像是开玩笑,“但正如弗洛伊德所说,所有的玩笑背后都是有意义的,是一种隐蔽的攻击行为。”

开玩笑是不是欺凌?宗春山建议用两点来判断——你开玩笑的起心动念是善意的吗?对方能接受吗?“一方面看动机是否是恶意的,行为是否是侮辱人的,另一方面看是否造成了身心伤害,重视被开玩笑的那个人的感受。”

防欺凌的关键是改变旁观者的态度

2015年6月发生在洛杉矶的一个校园欺凌案件,震惊无数留学生家长。其中一位旁观者章某,只是回家拿了一把剪刀,并没有直接参与施暴,也被美国法庭判了3年。法庭认定这把剪刀被施暴者用来剪掉被欺凌者的头发,成为更严重的凌辱的开端。

对此,岳坤认为,欺凌事件中,旁观者实际上起到了助长欺凌的作用,冷漠的旁观者也是施害者,旁观者的默许是欺凌最大的帮凶。宗春山说欺凌者往往是学习的失败者,心理能量缺失,现场如果只有他和受害者,气焰还不太嚣张,“如果有一群人旁观、嘲笑、起哄,欺凌者就更加膨胀,受欺凌者越痛苦,围观者越多,他越来劲,仿佛是一种舞台效应”。

宗春山从1989年开始调研校园欺凌,专门写了《少年江湖》一书。他提到一次讲座时做的一个实验:一个人被蒙着眼,一群人反复推搡他,下面观看的人忍不住发出笑声。实验停止时,问被蒙眼推搡的人有什么感受。“他说:‘被推来推去不舒服,还有笑声,那些笑声让我更痛苦。’这就是旁观者助长欺凌行为、让受害者更加无力。”

主持人提到芬兰的防校园欺凌项目KiVa,他们研究发现,校园欺凌事件中,8%是欺凌者,12%是受害者,剩下80%的旁观者群体是防范校园欺凌的重点。当旁观者站在受害者一方时,欺凌事件就成为92%与8%的对抗。他们在全芬兰的234所学校开展试验,唤醒旁观者角色意识,增强旁观者的责任感。一年后,试验对象成为欺凌者和受害者的风险都减少了50%以上。

对此,宗春山深有体会:“站在受害者后面,即使什么都不说,就是有效的声援,就有震慑作用。”

岳坤认为孩子在欺凌事件中可能成为哪个角色,跟家庭教育有着密切的关系。“家长要鼓励孩子表达自己的情绪和态度,不能要求孩子一味顺从,家长做错了事情要跟孩子道歉,教孩子学会尊重权威,而不是害怕权威;家长也不能溺爱孩子、总是对孩子妥协,从小过于自我中心的孩子就可能成为未来的欺凌者。”

家长还应该教给孩子如何自我保护,岳坤提醒家长说:“教孩子学会保护自己,不是给他一本《防欺凌手册》,而是要示范给孩子看,和他反复练习,直到他非常自如地使用那些技巧和方法。”岳坤的孩子两岁多时,亲子班里有个小孩经常打他,岳坤就和孩子在家练习,先示范如果自己被欺负要如何自保,然后假装欺负他,教孩子抓住对方的手大声喊:“不许打人!”“我不喜欢你这样!”

如果发现孩子遭遇了校园欺凌,家长最该说的话是什么?“这不是你的错!” 宗春山说,“一定先跟孩子拉近关系,‘告诉妈妈哪儿疼,告诉爸爸谁欺负你了,爸爸妈妈是你最好的朋友,你一定要相信爸爸妈妈!’千万不能说‘为什么不打回去?为什么单单欺负你?’这会让孩子失去对父母的信任,关上求助的大门。”

《中国教育报》2019年11月14日第9版 

更多精彩报道,尽在https://webhostingbrio.com

坚定文化自信 为中华文化传承作出新贡献

“一片甲骨惊天下”,因为120年前的一次偶然发现,沉睡地下3000多年的甲骨文开始走进人们的视野。11月1日,纪念甲骨文发现120周年座谈会在北京人民大会堂举行,会上宣读了习近平总书记的贺信,总书记高度评价了甲骨文在中华文明乃至人类文明发展史上的重要地位,充分肯定了几代甲骨文研究者辛勤努力取得的成就,并对广大学者寄予殷切希望。贺信一经公布,在甲骨文研究领域引发了热烈反响。

11月7日下午,学习贯彻习近平总书记贺信精神座谈会在北京举行,来自中国文字学会、中国古文字研究会、甲骨文等古文字研究与应用专家委员会以及甲骨学研究的主要高校和科研院所的专家学者齐聚一堂,畅谈体会,交流如何推动甲骨文研究应用取得更大成果。

“总书记的贺信,是最温暖的激励”

自甲骨文被发现以来,经过几代学者的努力开拓,隐藏在其中的中华智慧和文明密码逐渐破解,一系列甲骨文研究的标志性成果先后问世。

中国社科院荣誉学部委员王宇信回忆,新中国甫一成立,在百废待兴的情况下,就恢复了殷墟发掘。在1956年“向科学进军”的12年远景发展规划中,《甲骨文合集》赫然在列,并得到周恩来总理的关心。1982年,《甲骨文合集》全部出齐,被誉为“建国以来古籍整理的最大成就”。当年参与这项工作的年轻人,逐渐成长为研究领域的专家。甲骨文研究进入21世纪后,学者们砥砺前行,新成果不断涌现。

“我1978年进入中国社科院从事甲骨文与上古史研究,至今已有40多年,几十年枯守书斋致力于甲骨学,我无怨无悔,但对于冷门这个‘冷’字,感受实深。总书记的贺信,是最温暖的激励。”读到总书记的贺信后,中国社科院学部委员宋镇豪心里涌起了一股暖流。

“习近平总书记的贺信高度评价了甲骨文发现的重大意义,充分肯定几代甲骨研究者辛勤努力所取得的成就,对广大研究人员寄予了殷切希望,这不仅表明党和国家高度重视中华优秀传统文化的传承发展,更饱含着对潜心从事甲骨文等传统文化研究的专家学者的深切关怀。”清华大学教授黄德宽说。

故宫博物院研究院研究员王素表示,纪念甲骨文发现和研究120周年,不仅是中国甲骨学界的一件大事,也是中华思想文化界的一件大事,总书记专门致信对纪念活动表示热烈祝贺,并站在“中华优秀传统文化的根脉”的高度,要求“深入研究甲骨文的历史思想和文化价值”,树立了甲骨文思想文化研究的新里程碑,使广大甲骨学者和思想文化学者备受鼓舞。

“作为从1962年起学习和研究甲骨文的学人,读到习近平总书记的贺信,有一种难以言表的幸福感。”年届80的吉林大学教授林沄表示,“我下定决心,要为甲骨研究中还有重大争议的分类和断代问题不懈努力,全力完成此生一直想做的从甲骨文到现代汉字的汉字发展史的写作,并尽我所能帮助青年一代甲骨文研究者成长。”

传承甲骨文“绝学”需世代接力

正如习近平总书记指出的,“中国字是中国文化传承的标志”。殷墟甲骨文的使用年代距现在有3000多年,3000多年过去,今天的汉字仍能找到甲骨文的影子,这种传承正是中华文化的基因。

“此次总书记的贺信,充分肯定了甲骨文对中华文明甚至人类文明发展的时代意义,首次把甲骨文的地位提到了‘汉字的源头和中华优秀传统文化的根脉’的高度,大大激励了‘冷门’学科学者的信心和热情,并对古文字研究的人才培养、学科建设、研究方法等具有重要的指导意义。”北京师范大学教授王立军说。

“要抓好甲骨文思想文化内涵的揭示和推广应用,只有用好了,才能更好地传承,不然甲骨文永远都是被保护的对象,只存在于少数人的书斋里。”黄德宽表示,作为语言文字工作者,要以发扬光大汉字文化为己任,关注汉字研究成果的应用和推广,讲好汉字故事,将自己新的研究成果介绍给广大人民群众。同时要自觉服务于国家语言文字工作和语文现代化事业,为中华文化的传承和文化强国建设作出应有的贡献。

备受鼓舞的同时,各位学者也深感责任重大、使命光荣。“目前甲骨文还有不少问题有待作更加深入的研究,如精确分类与断代、字词考释、排谱连缀等,都还有较大的研究空间。”四川大学教授彭裕商表示,要在学术上辛勤耕耘,勇于进取,不断取得新成果,筑牢文化自信的基石,把以甲骨文为代表的古文字学科长久地传承下去。

习近平总书记在贺信中特别强调了新形势下,要确保甲骨文等古文字研究有人做、有传承。吉林大学教授吴振武表示,作为甲骨文和古文字学科的教育工作者,我们将更加努力地做好这些“冷门绝学”专业的人才培养工作,使甲骨文等古文字在传承和弘扬中华优秀传统文化方面,发挥其独特的作用。

尽管已经离开了考古第一线,中国社会科学院研究员刘一曼仍然感受到责任和担当。“我们从事发掘和收藏甲骨文的单位和人员,一定要认真学习贯彻总书记贺信的精神,保护和利用好这些珍贵的文物。立足学术前沿,站在新的高度,发挥自己的优势和特色,推动甲骨学的多学科研究。”

挖掘甲骨文时代价值,坚定文化自信

习近平总书记在贺信中强调,希望广大研究人员坚定文化自信,发扬老一辈学人的家国情怀和优良学风,深入研究甲骨文的历史思想和文化价值,促进文明交流互鉴,为推动中华文明发展和人类社会进步作出新的更大的贡献。

浙江大学教授曹锦炎表示,总书记的贺信对长期从事甲骨文和古文字研究的专家学者提出了新的、更高的要求。“在新的形势下,如何使甲骨文和古文字研究为推动中华文明发展和人类社会进步作出新的贡献,不仅需要我们去深思,更需要我们去践行。”

“跟拼音文字相比,汉字的优点是能超越时间和空间的限制。今天的中国人可以阅读诗经、楚辞、唐诗、宋词;不同方言区的中国人,虽言语异声,但都能看懂汉字。汉字是中华文化的根脉,没有汉字,文化传承、国家统一都无法维系。”清华大学教授黄天树表示。

“研究甲骨文,不仅能够深入了解中国的传统文化,还可以在世界文明起源、文明溯源、文明交流互鉴中占领制高点,展示中国文化的博大精深。”清华大学教授赵平安说。

“新时代为甲骨文的传承发展创造了历史上最好的发展机遇,我愿和年轻一代学者一道,为传承和弘扬甲骨文化,彰显甲骨文的文化魅力和时代价值而继续努力。”王宇信说。

《中国教育报》2019年11月08日第1版 

更多精彩报道,尽在https://webhostingbrio.com

北京第二外国语学院:大学生助力老区脱贫攻坚

本报讯(曲茹 于珊珊)11月3日,由中国旅游协会旅游教育分会、北京第二外国语学院、中国教育电视台及安徽省文化和旅游厅主办的第九届全国大学生红色旅游创意策划大赛总决赛在安徽省金寨县举办。大赛以“祝福祖国母亲·传承红色基因”为宗旨,从30个省份、236所学校的630支团队中脱颖而出29支决赛队伍。

此次决赛以“两源两地 将军故里”为分主题,围绕金寨县的红色文化资源设计制作红色旅游路线、红色旅游创意策划产品或红色旅游创意营销微视频。鼓励选手将红色旅游与生态旅游、乡村旅游、历史文化旅游、休闲度假旅游等旅游业态相结合,设计出红色旅游与其他旅游项目融合发展的旅游线路和旅游产品方案,突出创新性、实践性和可操作性。

“作为评委,我为参赛大学生在决赛现场表现出的文案规范性、策划创新性与现场表现流畅性感到欣慰,这是高校近年来红色思政教育、旅游专业教育成果的有力彰显。”中国旅游协会旅游教育分会秘书长刘莉莉说,“红色基因的传承过程,就是旅游产品创新的过程,青年是文旅行业的未来,教育是旅游行业人才培养的根本,我们愈发感受到到旅游教育重任在肩。”

《中国教育报》2019年11月11日第6版 

更多精彩报道,尽在https://webhostingbrio.com